Vivemos num mundo cada vez mais orientado por tecnologias inteligentes, estando a IA cada vez mais presente no trabalho, aprendizagem e vida quotidiana. Exige-se assim que cada cidadão tenha uma compreensão prática, crítica e ética da IA e capacitado para usar estas ferramentas na pesquisa de informação e resolução de problemas.

Num contexto marcado pela crescente digitalização dos conteúdos audiovisuais, a acessibilidade assume-se como um requisito essencial para garantir a participação plena de todos os cidadãos
na vida cultural, educativa e informativa. A disponibilização de conteúdos acessíveis, nomeadamente através de legendagem para surdos e ensurdecidos (LSE), constitui hoje uma exigência não apenas ética, mas também legal.

A norma europeia EN 301 549 estabelece os requisitos de acessibilidade aplicáveis a produtos e serviços de tecnologias da informação e comunicação, incluindo conteúdos audiovisuais. Esta
norma, articulada com o quadro legislativo europeu e nacional em matéria de acessibilidade digital, define orientações claras para a disponibilização de conteúdos vídeo acessíveis, incluindo
a obrigatoriedade de legendas sincronizadas e a representação adequada de informação sonora.

Este CCD visa apresentar aos estudantes os princípios, práticas e desafios da legendagem acessível, articulando dimensões técnicas, linguísticas e éticas. Parte-se de uma abordagem
centrada na experiência do utilizador e na empatia com públicos diversos, promovendo a compreensão das especificidades da surdez e das estratégias de mediação multimodal. Adota
uma abordagem eminentemente prática e orientada para a criação, culminando no desenvolvimento de um produto final: um vídeo acessível com legendagem adaptada. Ao longo do percurso, os estudantes serão convidados a experimentar, refletir e produzir, integrando princípios de simplificação linguística, condensação textual e representação de informações sonoras, em conformidade com boas práticas de acessibilidade.

Tendo por base os atuais desafios da educação no ensino Superior, o curso “Repensar a avaliação na era da IA” visa apoiar docentes na reflexão das suas práticas avaliativas face às ameaças e oportunidades colocados pela tecnologia inteligente e automatizada. Partindo de abordagens pedagógicas ativas, com e sem recurso ao digital, o curso promove a discussão de estratégias de avaliação centradas na demonstração de competências e conhecimentos técnicos e na valorização das capacidades humanas. Assim, este curso, de natureza essencialmente reflexiva, tem como objetivo apoiar os participantes na análise crítica e reformulação das suas práticas de avaliação das aprendizagens, face aos desafios e oportunidades colocados pela inteligência artificial.

A tomada de decisão em Ciências do Desporto depende cada vez mais de dados: avaliação física, monitorização de treino, análise de desempenho e indicadores de saúde e bem-
estar. No âmbito do Skills4Digital, este curso visa reforçar a literacia de dados e a capacidade de preparar, analisar e comunicar resultados de forma clara, reprodutível e ética. Ao longo de desafios práticos, os participantes aprendem a estruturar e limpar bases de dados, produzir estatística descritiva e visualizações e apresentar conclusões úteis para contextos de treino e investigação.

A transformação digital em curso está a redefinir a forma como a informação em saúde é produzida, partilhada e consumida. No entanto, o acesso a uma multiplicidade de conteúdos digitais nem sempre se traduz em literacia ou em escolhas informadas. A proliferação de fake news, a exposição de dados pessoais e a falta de competências digitais críticas representam desafios significativos para a comunicação e a educação em saúde.

Neste contexto, é essencial promover competências digitais básicas e éticas que permitam a professores, cuidadores, técnicos e outros profissionais utilizar as tecnologias de forma segura, responsável e humanizada. A literacia digital em saúde é hoje um fator de inclusão social e cidadania ativa, contribuindo para o empoderamento das pessoas e comunidades no uso das tecnologias de informação em saúde.

O curso “Literacia Digital em Saúde” insere-se no âmbito do Skills4Digital do Politécnico de Leiria, visando capacitar adultos não especialistas para compreender, avaliar e comunicar
informação em saúde com sentido crítico e ético, promovendo a confiança digital e o combate à desinformação.

A simulação clínica é uma metodologia de ensino inovadora que permite aos estudantes de Enfermagem vivenciarem situações muito semelhantes às do contexto real, mas desenvolvidas num ambiente controlado e seguro. Este tipo de simulação permite consolidar e integrar conhecimentos teóricos com a prática, e desenvolver competências técnicas e não técnicas que os estudantes de Enfermagem terão de implementar num ambiente real da prática de cuidados. É fundamental potenciar a implementação da simulação clínica no ensino de Enfermagem, através dos Docentes, promovendo a assimilação de conhecimentos e reduzindo a probabilidade de ocorrência de erros nas práticas dos futuros profissionais de Enfermagem.

A transição para o Trabalho 5.0 tem vindo a reconfigurar os ambientes laborais, integrando tecnologias digitais de forma cada vez mais intensa. Esta nova realidade coloca desafios à
saúde ocupacional, com destaque para a exposição prolongada a ecrãs, sedentarismo, fadiga digital, burnout, e desequilíbrio entre vida pessoal e profissional.

O curso “Saúde Ocupacional na Era Digital” visa promover competências digitais e comportamentais que permitam aos trabalhadores identificar e prevenir riscos emergentes
associados ao trabalho digital, contribuindo para ambientes laborais mais saudáveis, sustentáveis e centrados na pessoa.

Esta proposta insere-se no âmbito do Skills4Digital do Politécnico de Leiria, contribuindo para a capacitação de adultos em áreas críticas da transição digital e humana do trabalho.

Explora os princípios fundamentais da Internet das Coisas (IoT), com foco na programação e na integração de dispositivos conectados. Ao longo do curso, os alunos irão utilizar ambientes de simulação e dispositivos reais para programar, interligar e desenvolver soluções IoT funcionais integradas com plataformas web na cloud. A abordagem prática permite a experimentação com cenários simulados e reais, promovendo o desenvolvimento de soluções de IoT em várias aplicações. A avaliação baseia-se na participação ativa em laboratórios e na capacidade de conceber e implementar projetos IoT completos.

O curso visa desenvolver competências essenciais no domínio da Realidade Aumentada (AR) e da Realidade Virtual (VR), de forma a compreender os fundamentos destas tecnologias. Pretende-se explorar a aplicabilidade destas tecnologias em diferentes contextos, adquirindo a capacidade de propor soluções práticas adaptadas a cada situação, através do desenvolvimento de projetos de pequena dimensão, permitindo uma experiência prática no desenvolvimento de aplicações inovadoras.

A Sociedade da Informação e do Conhecimento, caracterizada por transformações rápidas, leva a uma rápida obsolescência das competências aprendidas. Sendo assim uma sociedade que assenta na redefinição (reskilling) ou atualização (upskilling) das competências, verifica-se que os percursos de aprendizagem tradicionais não são suficientes e a aprendizagem ao longo da vida tem um papel fundamental. Esta sociedade espera também que os indivíduos assumam maior controlo da sua própria aprendizagem, pesquisando recursos educativos, ferramentas digitais e comunidades (redes) que apoiem o seu crescimento pessoal e profissional. Espera-se que os indivíduos assumam a responsabilidade de definir objetivos de aprendizagem, selecionem estratégias e avaliem o seu progresso, mantendo-se motivados e gerindo o tempo de forma eficaz.

Os Ambientes de Aprendizagem Pessoal (Personal Learning Environments – PLEs) são Ambientes Virtuais de Aprendizagem que fornecem uma estrutura para este tipo de aprendizagem ao permitir a integração de recursos digitais e humanos para promover a aquisição de conhecimento. Ao compreender e conceber os seus próprios PLE, os formandos desenvolvem uma abordagem educativa adaptável, que vai ao encontro de necessidades específicas, e assente numa lógica de aprendizagem ao longo da vida.

Na Sociedade da Informação e Conhecimento o acesso à informação é fundamental para a inclusão e igualdade de oportunidades. Contudo, muitos documentos digitais são inacessíveis a pessoas com incapacidades, uma vez que esses documentos não foram criados tendo em atenção um conjunto de princípios que tornam os vários elementos do documento (texto, imagens, tabelas, listas, entre outros) acessíveis. Desta forma, estes documentos apresentam barreiras que limitam a participação de muitas pessoas na educação, trabalho e vida quotidiana. Garantir a acessibilidade dos documentos digitais é garantir que todos, independentemente das suas incapacidades, possam perceber, compreender e interagir com o todo o conteúdo de um documento.

O curso aborda o impacto transformador da IA no ensino, capacitando professores a integrar de forma crítica e ética essas tecnologias em suas práticas pedagógicas. Ao explorar ferramentas de IA aplicadas à planificação, personalização da aprendizagem e avaliação, os professores serão incentivados a refletir sobre questões éticas, sociais e pedagógicas, como privacidade de dados, equidade digital e o impacto dessas tecnologias no processo de ensino aprendizagem. Este curso visa formar educadores conscientes, capazes de equilibrar inovação tecnológica com práticas inclusivas e reflexivas, promovendo um ensino significativo e ético.

A acessibilidade web tem um enquadramento legal que obriga as instituições do sector público a cumprirem com os requisitos normativos, existindo também incentivos para a adoção de boas práticas no sector privado. A sua implementação é determinante para criar condições mais justas e equitativas, além de permitir alcançar novos públicos. Adotar as estratégias adequadas implica compreender as principais barreiras ao nível da legibilidade, interação, compreensão e interoperabilidade.

Assim, este curso pretende capacitar os utilizadores para a disponibilização de conteúdo web acessível tendo por base os atuais requisitos normativos. Os participantes, através do desenvolvimento de um projeto, aprendem a implementar estratégias de acessibilidade e usabilidade nos conteúdos e interfaces, bem como validar o nível de conformidade com as diretrizes de acessibilidade em vigor em Portugal e na EU.

A democratização do desenvolvimento de jogos tem sido um fenómeno crescente na área dos jogos digitais. Com a evolução dos motores de jogos, cada vez mais, é facilitado o acesso ao desenvolvimento por parte de curiosos, interessados ou entusiastas pela área.

Neste sentido, esta formação tem como objetivo capacitar os formandos a compreender o funcionamento e a utilização de um dos motores mais utilizados atualmente no desenvolvimento de jogos digitais – o Unity.

Com a constante evolução das novas tecnologias de informação e consequentemente a comunicação, o profissionais enfrentam desafios de como comunicar com os seus clientes, educar o mercado e vender o produto/serviço com toda uma nova geração de ferramentas online.

Desde modo, a formação visa capacitar os estudantes a compreender e aplicar estratégias de marketing digital, utilizando ferramentas relevantes para o contexto profissional.

Assim, os estudantes terão acesso aos fundamentos do marketing digital e utilização de ferramentas práticas, como Google Analytics, Hootsuite e Mailchimp, para explorar estratégias em SEO, redes sociais, e-mail marketing e publicidade online.

Esta formação é projetada para uma introdução prática à lógica de programação usando a linguagem Python, conhecida pela sua abordagem amigável. O conteúdo inclui estruturas de controlo de fluxo, manipulação de dados e criação de funções em Python. O curso culmina em projetos práticos, permitindo aos alunos aplicar os conceitos aprendidos. A avaliação envolve participação em exercícios e projetos práticos. O objetivo é fornecer uma base sólida para a compreensão de programação usando Python, capacitando os alunos a resolver problemas do mundo real. Esta formação equilibra teoria e prática, oferecendo uma experiência acessível e relevante para iniciantes em programação de computadores.

A Microcredencial Tecnologias para Funcionalidade, Saúde e Cuidado na Pessoa Idosa aborda o papel central que as soluções tecnológicas desempenham na promoção da autonomia, bem‑estar e participação social ao longo do processo de envelhecimento. A sustentabilidade de uma sociedade em envelhecimento depende da criação de ambientes tecnológicos acessíveis, usáveis e inclusivos, que integrem tecnologias de apoio, soluções digitais e abordagens de design universal para responder às necessidades da pessoa idosa em diferentes contextos de saúde, segurança, conforto e qualidade de vida.

Os estudantes irão explorar os princípios fundamentais que sustentam a aplicação da tecnologia à funcionalidade, saúde e cuidado, analisando criticamente tecnologias já existentes em áreas como mobilidade, comunicação, (re)habilitação, saúde digital e apoio ao cuidado formal e informal. Serão igualmente abordadas as implicações sociais da tecnologia, a diversidade humana, a acessibilidade e a importância de configurar soluções ajustadas às características e capacidades das pessoas idosas. Ao longo da UC, o estudante terá oportunidade de aplicar estes conhecimentos na implementação de soluções tecnológicas orientadas para a promoção da funcionalidade e independência, bem como para o apoio à (re)habilitação quando necessário. O percurso culmina com a conceptualização de soluções tecnológicas informadas pela evidência científica, capazes de responder a desafios reais relacionados com a autonomia, participação, funcionalidade, saúde e envelhecimento ativo.

Este curso explora os princípios fundamentais do design de recursos educacionais digitais para o ensino da informática e prevê o desenvolvimento de competências essenciais na criação de recursos instrucionais interativos e envolventes. 

O curso abordará o uso de ferramentas de autoria, design de interfaces educacionais e estratégias para promover a aprendizagem da informática.

Os formandos serão capacitados a conceber e desenvolver recursos digitais alinhados aos objetivos de aprendizagem da informática.

As competências de comunicação interpessoal são fundamentais para manter o ambiente saudável das organizações, e consequentemente, a saúde física e mental dos colaboradores. Desenvolver estas competências, partindo do autoconhecimento e utilizando estratégias de comunicação eficazes, permite reduzir os conflitos, negociar eficazmente e manter relações saudáveis com colegas e superiores hierárquicos. Conhecer os recursos online de autoconhecimento, comunicação e as estratégias de comunicação utilizando aplicações, melhora as competências de comunicação em equipa.

Este curso tem como objetivo fornecer conhecimentos essenciais sobre tecnologias de apoio e recursos digitais para a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais e Necessidades Complexas de Comunicação. Pretende-se capacitar terapeutas e professores para a seleção e aplicação destas tecnologias, promovendo a participação e a comunicação aumentativa de crianças com limitações funcionais.

Ao longo do curso, serão exploradas estratégias e ferramentas que facilitam o acesso a dispositivos digitais, ambientes de aprendizagem interativos e soluções tecnológicas adaptadas às necessidades individuais. A utilização adequada das tecnologias de apoio é fundamental para garantir a autonomia e a inclusão destas crianças em contextos educativos, sociais e de lazer.

Os profissionais em formação deverão reconhecer que, quando a comunicação e a funcionalidade são limitadas, o recurso a tecnologias de apoio não só permite ultrapassar barreiras, como também potencia oportunidades de interação, aprendizagem e desenvolvimento, contribuindo para uma sociedade mais justa e acessível.

A crescente digitalização das interações profissionais exige uma adaptação constante às novas ferramentas e métodos de trabalho. Com o aumento do trabalho remoto e das equipas distribuídas globalmente, a comunicação e a colaboração no ambiente digital tornaram-se competências essenciais. Este contexto desafia os profissionais a dominar ferramentas e plataformas que facilitem a troca eficiente de informações, o trabalho em equipa e a produtividade, independentemente das barreiras físicas. Desta forma, a formação proposta tem como objetivo dotar os formandos dos conhecimentos e competências fundamentais para navegar e colaborar eficazmente neste novo ambiente digital. Ao explorar os princípios da comunicação digital, bem como a utilização estratégica de ferramentas colaborativas, os participantes estarão melhor preparados para integrar e liderar equipas virtuais, garantindo que a comunicação flua de forma clara, eficiente e produtiva.

A combinação de texto, imagem, áudio e vídeo, permitida pelos computadores, trouxeram à sala de aula um novo tipo de recurso – o recurso multimédia. Este tipo de recurso enriquece e personaliza a experiência educativa por oferecer diferentes modalidades de representação de informação (bem como a sua combinação) e diversas formas de interação. Desta forma, esta formação apresenta a área da Aprendizagem Multimédia, uma das teorias principais da aprendizagem multimédia e os seus principais princípios de operacionalização na criação e avaliação de recursos multimédia.

Formação que abrange os aspetos essenciais da segurança cibernética ofensiva e defensiva. Os alunos desenvolverão competências como a identificação e exploração de vulnerabilidades (ofensivas) e a implementação de medidas de proteção e resposta a incidentes (defensivas). A formação abordará tópicos como testes de penetração, estratégias de mitigação de riscos e melhores práticas de cibersegurança. Os alunos serão capacitados a entender ambas as perspetivas, permitindo uma visão holística da segurança cibernética. A avalação incluirá a aplicação prática destes conhecimentos e competências em cenários simulados envolvendo ambas as abordagens ofensivas e defensivas.

Este curso tem como objetivo introduzir os participantes aos conceitos fundamentais da investigação de incidentes informáticos, com foco na identificação, preservação, análise e apresentação de provas digitais. Ao longo do curso, serão abordadas as principais etapas do processo forense, as ferramentas básicas utilizadas na prática e os princípios legais que regem a atuação nesta área. Os participantes aprenderão técnicas de recuperação de dados apagados, análise de meta dados e interpretação de registos de eventos no sistema operativo Windows.

Destinada a participantes não programadores, esta formação proporciona uma introdução aos principais conceitos subjacentes ao processo de desenvolvimento e ao ciclo de vida do software; bem como as competências essenciais para testar aplicações de software. Inclui um enquadramento e perspetiva histórica do processo de desenvolvimento de software, bem como uma visão geral de ferramentas de apoio fundamentais; uma visão geral dos modelos de processos de desenvolvimento de software, com enfoque nas suas principais fases; e fundamentos gerais de testes de software, com aplicação prática ao nível da elaboração e execução de testes.

Nas organizações e devido às suas atividades diárias os dados tendencialmente acumulam-se. Quando eles são sujeitos ao tratamento analítico adequado é possível explorar um histórico e analisar indicadores de performance que melhoram a aptidão para a decisão ao nível operacional, tático, estratégico.

O curso Business Intelligence com PowerBI pretende contribuir para a conceção desses sistemas capazes de explorar e analisar os dados das organizações.

Ao longo desta formação são transmitidos conhecimentos sobre o desenvolvimento de projetos de Business Intelligence. No início são explicados os conceitos e o ciclo de desenvolvimento de sistemas desta natureza. Posteriormente são lecionados conteúdos que permitem ao formando desenvolver um projeto de pequena/média dimensão usando PowerBI e com início na recolha de dados e fim na transmissão de insights. 

Num mundo cada vez mais digital, a capacidade de localizar, avaliar e analisar informação científica de forma crítica é essencial para estudantes, investigadores e profissionais. Este curso online oferece uma formação prática e atualizada sobre o uso de ferramentas digitais que potenciam a pesquisa, gestão e análise de informação científica.

Ao longo do curso, os participantes aprenderão a utilizar plataformas de pesquisa académica, gestores de referências bibliográficas, softwares de análise de dados e recursos colaborativos que facilitam a produção e a disseminação do conhecimento científico.

Com uma abordagem orientada para a prática, o curso combina demonstrações, exercícios e exemplos reais, ajudando cada participante a desenvolver competências digitais que aumentam a eficiência e a qualidade do seu trabalho científico.

Com este curso pretende-se desenvolver competências essenciais da Análise Exploratória de Dados (AED), nomeadamente na aplicação em computador de métodos e técnicas de organização, apresentação e resumo de dados, permitindo a identificação e compreensão de padrões. Pretende-se igualmente desenvolver competências de comunicação de insights através de visualizações eficazes e relatórios claros.

O curso abrange conceitos-chave de AED, como manipulação de dados, construção de tabelas de frequências, visualização gráfica, utilização de estatísticas descritivas e avaliação da associação entre variáveis. Todos os conceitos analisados são aplicados recorrendo à linguagem R em ambiente RStudio. 

A avaliação consiste na realização de dois trabalhos escritos (resolução de duas fichas de exercícios), na elaboração de um projeto prático de análise exploratória de dados, dividido em três etapas, e na sua apresentação.

Este curso aborda os fundamentos e ferramentas essenciais no desenvolvimento web utilizando um Sistema de Gestão de Conteúdos (Content Management System – CMS). 

Os alunos desenvolverão competências no uso do CMS WordPress para criar aplicações web dinâmicas e interativas e dominar as técnicas de desenvolvimento associadas. 

Os alunos serão capacitados a criar e personalizar sites, entender os princípios de design responsivo e gerir conteúdo dinâmico. 

A ênfase será colocada na aplicação prática dos conceitos aprendidos em projetos de desenvolvimento web. A avaliação incluirá a realização de um quiz e de projetos práticos utilizando o principal CMS discutido na formação.

Este curso pretende explorar os princípios fundamentais no desenvolvimento de aplicações móveis utilizando a plataforma FlutterFlow. Os alunos desenvolverão competências na criação de aplicações para smartphones compatíveis com Android e IOS. O curso abordará os conceitos básicos de desenho de interfaces de utilizador (UI) e experiência de utilização (UX).

Os alunos serão capacitados a desenvolver aplicações móveis eficientes e responsivas. A avaliação incluirá a realização de projetos práticos utilizando a plataforma FlutterFlow, demonstrando a capacidade dos alunos em criar aplicações móveis funcionais e visualmente atraentes.

A crescente qualificação e requalificação da formação ao longo da vida, tem conduzido as instituições de Ensino Superior a repensar os seus percursos formativos, procurando ajustar-se às necessidades e desafios do mercado de trabalho, através de percursos mais flexíveis, como a formação em microcredenciais. Assim, de forma a capacitar o corpo docente para o planeamento de formações de curta duração online, conferentes de microcredenciais, foi desenvolvido o curso “Preparar um curso microcredencial EaD”. Ao longo desta formação os participantes são convidados a preparar um curso online com microcredenciais, passando por diversas etapas, desde o desenho e planeamento do curso, criação de atividades e recursos, bem como a sua implementação do ambiente virtual de aprendizagem na plataforma de eLearning.

Nesta formação, os alunos desenvolverão competências essenciais na aplicação de algoritmos de Machine Learning (ML) para análise e predição de dados, utilizando o ambiente do Google Colab. A formação incluirá tópicos como classificação, regressão e técnicas de deep learning, com ênfase na implementação prática. Os participantes serão capacitados a utilizar o Google Colab para desenvolver modelos de ML eficazes. A avaliação incluirá a aplicação prática dos conceitos aprendidos em projetos utilizando a plataforma Google Colab.

Esta formação cobre os princípios fundamentais da tecnologia blockchain e suas aplicações. Os alunos desenvolverão uma compreensão abrangente dos conceitos de blockchain, incluindo registos distribuídos, mecanismos de consenso e contratos inteligentes. O programa também explora aplicações práticas da blockchain em diversas indústrias, como finanças, cadeia de abastecimento e saúde. Os alunos serão capacitados a avaliar e propor soluções de blockchain para diferentes cenários. Ênfase é dada à aplicação prática dos conceitos de blockchain por meio de estudos de caso e projetos.